Não entendo porque estão a falar do curso de Medicina (que tem muito empinanço, mas que está longe de ser o empinar puro e duro que para aqui escrevem).
Se fosse apenas o empinanço, qualquer um de vocês poderia ser médico. Desvalorizar um curso só porque as bases do mesmo no inicio têm algo para decorar, não significa que o mesmo seja empinanço. Aliás, essa ideia passa porque é bom para desvalorizar o que é de facto o curso.
Por exemplo, vou colocar as disciplinas dos meus três primeiros anos de curso
medicina preventiva - claramente marranço e com pouca utilidade prática
anatomia - marranço, mas necessário para conseguir fazer a próxima disciplina
anatomia funcional - integraçao do marranço anterior como de facto as estruturas funcionam sozinhas e em conjunto com as outras estruturas, claramente pouco marranço e mais intelecto
neuroanatomia - é aqui que se aprende as bases da neurologia, que é uma disciplina altamente intelectual
bioestatistica - matemática (testes de hipoteses, distribuições normais, t student, poisson, binominal e sua aplicação às populações e relação amostra população)
analise fundamental de dados em medicina - idem aspas
biologia molecular e celular - tem como base algum marranço, mas é impossivel fazer-se sem entender os mecanismos celulares - ou seja, a pessoa tem de saber o que está dentro de um nucleo celular, mas depois têm de entender como as 20 ou 30 coisas que lá estão interagem.
psicologia - a disciplina mais perda de tempo que tive. Claramente marranço e até hoje não vi qualquer aplicação prática do que aprendi lá
histologia - tem algum marranço e tem muita compreensão do sistema de funcionamento de células e tecidos - quais as suas funções (marranço) e como interagem para cumprir essas funções (intelectual)
embriologia - para mim foi mais marranço que outra coisa, mas esta disciplina claramente passou-me ao lado
anatomia patológica - é tipo histologia ... mas quando tudo vai para o torto (tecidos doentes - porquê e qual o mecanismo - tem um livro pequeno de 1500 páginas)
bioquimica - tem uma base de decorar (decorar os ciclos de krebs, fosforilação oxidativa, glicolise, gliconeogenese, lipolise, liponeogenese, ciclo das pentoses), mas depois tem o seu encanto qd tens de aprender as enzimas mais a fundo, as suas interacções e como é que os defeitos nas mesmas originam as diferentes doenças
bioquimica II - mais aprofundado que a anterior, e mais virado para as proteínas
farmacologia - muito para estudar, muitos processos para entender... um pesadelo de conhecimento concentrado..
mecanismos da doença - a primeira introdução às doenças como processos integrados de falência de orgãos... Ainda me lembro da primeira aula que foi o mecanismo de agressão do figado pelo excesso de consumo de paracetamol
imagiologia - um bocado de estudo mas obriga a ter algum conhecimento de anatomia e a converter esse conhecimento 3D num conhecimento limitado 2D (raio x). Estudo das principais alterações em CTs e Ressonancias.
fisiologia - na minha opinião 90% intelectual... por exemplo - é aqui q se aprende as bases de exames importantes como por exemplo o ECG. Porque é que o traçado é assim, quais são as bases fisicas para esse traçado. Ou por exemplo como é que o coração se adapta à variação de volume circulante, ou como é que a pressão varia no sistema circulatorio.
microbiologia - muito estudo, alguma lógica
introdução à clinica - o inicio da aplicação daqui que está para trás, na clinica. Por exemplo, enquanto na fisiologia aprendes as bases do ECG, aqui aprendes a ler basicamente um ECG. Se no outro aprendes o que acontece quando tens excesso de volume circulante, aqui aprendes quais os sinais e sintomas de quem tem excesso de volume circulante.
genetica - achei uma disciplina mais de marranço do que de compreensão.
Anyway, nem seria aí que teriamos de ir para ver o QI ou não.
Creio que seria mais analisar os 50 alunos com médias mais elevadas no secundário no agrupamento cientifico e verificar o seu QI médio. Ou seja, verificar até que ponto as notas mais elevadas no sistema de ensino secundário na altura em que o completei se correlacionaria com o QI das pessoas em causa.
Embora nao tenha avaliado o meu QI, continuo a achar que é elevado... no fim de contas, terminar o secundário com média de 19,4 (maldito portugues 18 e musica 18 lol) e os exames de entrada na faculdade com 19.8 não é para quem tem um QI limitado...